精彩中原网讯 9月11日，记者从省教育厅获悉，《关于加快落实教育部加强“三个课堂”应用指导意见的通知》正式引发，专项部署我省“专递课堂”“名师课堂”和“名校网络课堂”应用工作，确保在2022年前全面完成“三个课堂”建用目标，加快缩小城乡、区域义务教育差距，使薄弱学校孩子享受公平、有质量的教育。

　　2022年全面实现“三个课堂”

　　整体而言，全省“三个课堂”建设应用水平依然偏低。

　　值得特别关注的是，目前，全省尚有11.2%的农村小规模学校缺乏基本的多媒体教学设备，少数学校依然停留在“黑板+粉笔”的原始状态，不具备“三个课堂”应用的基础环境。

　　按照教育部规划要求，到2022年，全面实现“三个课堂”在广大中小学校的常态化按需应用，建立健全利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，开不齐开不足开不好课的问题得到根本改变，课堂教学质量显著提高，教师教学能力和信息素养持续优化，学校办学水平普遍提升。

　　全面提升中小学多媒体教学环境

　　据了解，我省对“三个课堂”做出专门安排、明确要求：“专递课堂”主要是针对农村薄弱学校，帮助其开齐开足开好国家规定课程，由乡镇中心校统一组织，县区级教育行政部门负责指导和监管;“名师课堂”由县区教育行政部门统一组织，创新路径、分类推进，力争覆盖到全部学科教师;“名校网络课堂”由各省辖市、济源示范区统一组织建设，供属地学校按需选择使用，鼓励有条件的县区在省辖市统筹指导下，构建区域性“名校同步课堂”。

　　通知要求，全省各地于10月底前编印《“三个课堂”建设与应用实施方案(2020—2022年)》，明确建设目标、实施路径和进度安排，省教育厅将组织相关优质学校和企事业单位，构建公益化与市场化相结合的省级“名校网络课堂”资源体系。

　　今年年底前，要全面完成“能力提升”项目中信息化设备的招标采购和配备调试。(记者 樊雪婧)